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2014年，既是福地华府的品质服务年，也是福地华府的品质升级之年。福地华府优享淮滨实验学校优质教育资源之余，再度迎来重大利好：蒙氏国际幼儿园正式入驻福地华府。蒙台梭利教学法可以说是当今世界上最为流行、最为科学、最为完善的一套既有理论教育又有操作教具并且符合幼儿认知发展特点的教育体系。并将于2014年7月15日预约学位，9月正式开园。至此，福地华府一站式精英成长体系已全面升级，福地华府小业主可以在家门口享受优质的全程名校教育。 幼儿教育权威机构正式入驻，福地华府喜迎重大利好 优质的教育体系，一直是福地华府第一品级生活的重要标志之一。为了给福地华府小业主提供优质的幼儿教育，蒙氏国际幼儿园正式入驻，并将于今年9月正式开学。免费试学1个月，不满意不收取任何费用，福地华府又一倾情巨献，同时将陶艺、创意美术、拉丁舞纳入艺术课程领域供孩子选择，培养幼儿自主自愿的艺术爱好，顺应孩子的发展，全面满足3-6岁的家庭需求。家长手机与教室视频直连，足不出户，了解孩子在校学习生活内容。专业、细致、贴心的教育服务引导您的宝宝健康成长。
招生咨询热线13949191172 一、感官教育 1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。 2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。 3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。 4、建立几何图形意识，自由拼组。 5、培养幼儿审美能力。 6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。 二、数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。 1、培养幼儿初步的数量概念。 2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力，判断能力。 3、进行加、减、乘、除运算。 4、学习空间、时间概念。 5、学习守恒。 三、语言教育 1、培养幼儿认读能力； 2、培养幼儿书写能力。 3、培养幼儿听、说能力。 4、欣赏文学能力。 5、培养幼儿早期阅读。 6、培养幼儿良好的思想道德品质。 四、科学文化教育 1、培养幼儿爱科学的情感。 2、培养幼儿掌握认识事物的方法。 3、培养幼儿的好奇心、求知欲。 4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。 5、学习民族文化，培养民族自豪感。 五、日常生活教育 1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。 2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。 3、引导幼儿学习礼貌用语。 4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。 5、培养幼儿初步的自控能力。 6、培养幼儿交往、合作意识。 7、培养幼儿健康的情绪、情感。 8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。 9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。
什么是“蒙台梭利教育法”？
一、 蒙台梭利教育十大特点 蒙台梭利是世界著名的幼儿教育家，其教育理念和教育方法，近百年来一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育，是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式，主要特点如下：
1、 以儿童为中心 反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。
2、 "不教的教育" 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发地主动学习，自己建构完善的人格。
3、 把握儿童的敏感期 0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性，即可获得最大的学习效果。
4、 教师扮演导师的角色 一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌，才能提供孩子适时、适性地协助与指导。
5、 完全人格的培养 蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计，教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
6、 尊重孩子的成长步调 蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞"一刀切"式的教育。
7、混龄教育 让一岁到六岁的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
8、 丰富的教材与教具 蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中建构完善的人格。
9、 屏除单一奖惩制度 蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。
10、爆发的教学成果 蒙氏教育尊重孩子内在的需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。
蒙氏教育基本原理
如何做一个蒙台梭利教师 蒙台梭利教师必须具备的素质和能力：蒙台梭利教师不是传播知识的，主要是心理学家、教育家、是指导员、协助者、管理者，她要求蒙台梭利教师： 1.必须懂得蒙台梭利的教学原理和教学方法。 2.必须懂得如何操作使用教具，因为儿童是借助教具操作得到体能和智力的发展，而教具的介绍必须依靠教师，适当的提示，示范使用的方法，观察儿童的反映和需要。 3.具有为儿童设计适合其成长环境的综合素质，老师为孩子提供环境，对孩子专注的工作起到很重要的作用。所以老师应观察分析研究儿童的能力，尽心环境的保护，蒙氏要求教具有损坏的马上更换，教具上不能有灰尘，经常保护，老师有设计环境的能力素质。 4.参与和引导。在孩子还没能达到专心操作教具时，教师要参与进去，老师要激发、诱导孩子，激发孩子的活力，所以要参与进去。 5.尊重与服务。尊重孩子的专注力。蒙氏认为孩子在专注工作时，不能干预他，他这种专注力是很弱的，很容易消灭，所以他要求老师认识到，孩子的专注力就象泡沫一样，一碰就消灭。所以要求老师不能赞赏他，干扰他，在他困难的时候，服务于他。先观察孩子，孩子需要时，老师就给予帮助，以爱为出发点，付出爱，蒙把老师和孩子的关系，比喻为主人与仆人的关系。我们常用一种正面的夸奖孩子的方法，但蒙氏教育认为不是正面的夸奖而应该用分享的态度。如果他做错了，老师表示也很痛苦，和孩子分享快乐和痛苦。 6.与孩子一起成长。老师了解孩子越深入，就会领悟不同的爱，老师对孩子的爱是真诚的。 7.具有对儿童的爱心、耐心的优良品质。 蒙式教育法简介
蒙台梭利是世界著名的幼儿教育专家。近百年来，她的教育理念和教育方法，一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式。
一、 蒙式教育的十大特点：
1、以儿童为中心。 视儿童为有别于成人的独立个体，反对以成人为本位的教学观点，
2、“不教的教育”。 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合以良好的学习环境和丰富的教育内容，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期。0- 6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向。若顺着敏感期学习，该特性即可获得最大的学习效果。
4、教师扮演导师的角色。 一般称蒙氏教师为启导员。他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子的发展状况了如指掌,才能提供孩子适时、适性地协助与指导。
5、完全人格的培养。蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
6、尊重孩子的成长步调。蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材教，不搞一刀切式的教育。
7、混龄教育。让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
8、丰富的教材与教具。蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
9、屏除单一奖惩制度。蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。
10、爆发式的教学成果。蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。
蒙台梭利教育哲学 蒙台梭利的教育观具有自己独到的哲学思想 1、童年是一个完整的个体 蒙台梭利继承卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人强调儿童天赋的潜能，主张让儿童在充满爱与自由的环境下发展潜能的观点。过去的教育哲学并不强调童年是一个完整的个体，独立的个体。蒙台梭利相信儿童不单纯是通往成年人的过渡阶段，而是“人性的两极之一”。她认为儿童虽然依赖成人，但成人也依赖儿童。“我们不应该将孩子与大人视为人生过程相连接的阶段，而应该视之为人生中两个不同的形态，二者同时进行，并且互相影响对方”。 2、儿童是成人之父 蒙台梭利提出：“儿童是成人之父。”她认为人一旦获得生命，在人最初创造时所发生的事情，在所人的身上都会再现出来。因此我们可以不断重复说：“儿童是成人之父。”蒙台梭利认为儿童不是一个事事依赖成人的呆滞的生命，好象他是一个需要成人去填充的空容器。是儿童创造了成人，不经历儿童，不经过儿童的创造，就不存在成人。她的这一种说法应当属于重演论的范畴。蒙台梭利认为儿童也是一个工作者，在一定领域成人是儿童的儿子，在另一个领域里，成人是儿童的主人。 3、儿童是爱的源泉 蒙台梭利把儿童看成是爱的源泉，把儿童看作成人精神的唤醒者。她甚至认为，单单是为了改造社会，我们也应该多研究儿童。她不止依次地说，成人应当向儿童学习，建立相互尊重的师生关系，建立健康的成人与儿童的关系，甚至对于改造社会，都具有重要的意义。福地华府完善园区服务，缔创淮滨第一品级生活 目前，福地华府最后的、最好的141㎡巅峰楼王， 90㎡珍品小户现房敬呈！福地华府之名，入主福地华府第一品级生活的最后机会，敬请把握！ 现场展示中心地址：淮滨县新财政局北侧福地华府营销中心。 |
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发表于 2014-7-14 17:23:10
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